Дни рожденья
В этот день, 2 марта, в 1823 году родился великий русский педагог, основоположник научной педагогики в России, в частности дошкольной, Константин Дмитриевич Ушинский. Его учения оказали огромное влияние на многие последующие поколения педагогов и учёных, в том числе и на Марию Монтессори.
Одной из главнейших в его педагогической теории является мысль о народности воспитания и роли родного языка в умственном и нравственном обучении детей.
В юности Ушинский увлекался философией, историей, правом, естественными науками, изучал немецкий и французский языки. После окончания гимназии поступил на юридический факультет Московского университета, который блестяще окончил и получил степень кандидата юриспруденции.
После этого Ушинский начал преподавать в Демидовском лицее Ярославля. Однако его прогрессивные взгляды не были приняты руководством лицея, и реформировать учебное заведение ему не удалась.
Но все изменилось в 1859 году. Тогда Константин Дмитриевич получил назначение на должность инспектора классов Смольного института благородных девиц, где ему удалось провести значительные изменения. В то время образование считалось вредным для женщин, но Ушинский считал иначе. Он понимал важную роль женщины в семье и обществе. Родители и родственники учениц, чиновники и педагоги приходили в институт, чтобы послушать его уроки, о которых заговорил весь город. А имя Константина Дмитриевича стало знаменитым по всей России. Ему даже поручили письменно изложить своё мнение о воспитании наследника престола.
Педагогические труды и художественные произведения Ушинского по‑прежнему актуальны и полезны. Его учения оказали огромное влияние на многие последующие поколения педагогов. Так, Т. Л. Сухотина‑Толстая в 1912-1914 годах замечает, что Монтессори продолжает идеи И. Г. Песталоцци, К. Ф. Ушинского и Л. Н. Толстого. И действительно, система Марии Монтессори формировалась и развивалась в русле гуманистическо‑антропологической педагогики, суть которой заключается в том, что её средства направлены не столько на прямое воздействие на человека, сколько на стимулирование его собственной активности. А педагогическая традиция, ориентированная на активизацию внутренних ресурсов человека, берёт начало в деятельности К. Ф. Ушинского, Я. А. Коменского, И. Г. Песталоцци, Ж. Ж. Руссо, Ф. Фребеля, Л. Н. Толстого и других педагогов.
Сейчас во многих городах России именем Константина Дмитриевича Ушинского названы педагогические университеты и улицы. А в Санкт‑Петербурге и Москве ему установлены памятники.